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【沙湖论坛】强化有组织的科研 增强学校科技创新能力和社会服务水平

编辑:特约评论员 王贤保   编辑:鲜文涛    来源:新澳门葡萄京8814cc融媒体中心  发布时间:2022/05/04

习大大总书记在2020年科学家座谈会上强调,“要发挥高校在科研中的重要作用,调动各类科研院所的积极性,发挥人才济济、组织有序的优势,形成战略力量。”总书记重要讲话对高校科研工作提出了新要求,大家要加强有组织科研,全面提升科技创新能力和社会服务水平,担负起推动科技创新和科技自立自强的历史责任和使命。

强化有组织的科研,首先要回答什么是有组织的科研。一是有明确的创新方向。要面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康,坚持问题导向和需求导向,组织建立自上而下和自下而上、定向性和体系化相结合的创新方向决定机制,实现创新方向有组织的整合。二是有交叉的创新团队。要克服单打独斗、资源分散的弊端,打破传统的以学院、学科为单位的科研组织体系,以明确的创新方向,组建跨学科、跨院校的多学科领域交叉创新团队。三是有支撑的体制机制。要有开放多元的人才培养引进体系、统筹优化的资源配置体系、系统科学的科研评价体系、协同推进的管理服务体系,才能支撑服务交叉型创新团队实施高质量项目,产出高质量成果,推动高质量发展。

其次,要回答学校为什么需要有组织的科研。一是高校承接国家战略、融入地方发展的责任和使命需要实施有组织的科研。科教兴国、人才强国以及创新驱动发展战略都需要高校改革创新科技体制机制,实施有组织的科研,增强学校科技创新能力,承接国家战略。学校作为省属重点综合性大学,实施有组织的科研,才能培育新学科、培养新动力、产出新成果,将高教资源优势转化为创新优势、人才优势、发展优势,才能提升学校社会服务能力,融入地方发展。二是学校现实问题需要实施有组织的科研。学校科技创新与服务地方发展存在整体特色不明显、应用不突出等问题,原因在于传统观念意识和组织模式。要适应中央对高校期待的改变、科研评价体系的改变以及资源配置方式的改变,需要科研人员转变传统观念,需要科研团队改变组织模式,需要学校实施有组织的科研,于变局中开新局,更加重视、努力开拓科技创新与服务地方经济发展工作。

再次,要回答学校怎样实施有组织的科研。一是培育创新团队。通过引进培育战略科学家,实施青年创新人才培育计划,赋予更大技术路线决定权、经费支配权和资源调度权,构架任务目标明确、运转机制灵活、人才梯队合理的学科交叉型创新团队。二是创建创新平台。统筹校内外优势科技资源,有组织的联合优势学科组建校级交叉研究平台,集成申报省部级创新平台,联合龙头企业共同建设校企重大攻关平台。三是设立引导基金。通过科技创新和成果转化引导基金,鼓励引导科研团队瞄准世界科技前沿,产出颠覆性、引领性原创成果,瞄准经济主战场和重点产业企业需求,实现重大科技成果转化与产业化。四是谋划重大科技奖励。实施“省部级一等奖突破”计划,深化学院、学校、外部三级论证机制,组织谋划重大科技奖励,力争实现一等奖突破。五是推动科技成果转化。通过建章立制、经纪服务、激励机制、驻外机构等具体措施和平台,谋划推动科技成果转化。六是改革科技评价体制。突出成果创新水平、转化应用绩效和对经济社会发展的实际贡献,实施科技评价体制改革计划。

最后,实施有组织的科研需要处理好两个关系。一是处理好“有组织”和“自由探索”两种科研模式的关系。实施有组织的科研,并不意味着放弃自由探索,而是从新兴学科、交叉学科中发现科学前沿真问题,从国家战略和区域发展中发现社会需求真问题,并在此基础上利用好奇心深度钻研,走出校门,融入社会,在实践中寻真知,在探索中求突破。二是要处理好“传统”和“新型”两种组织模式的关系。实施有组织的科研,并不是解除传统的组织模式,而是要建立独立于传统院系、学科结构之外的一种附属与补充,把资源集中在一个或多个专门的科研领域,开展多学科领域团队合作,打造“分可独立作战,聚可合力攻关” 的稳定研究团队。

创新是引领发展的第一动力。创新路上,大家要不忘初心,坚守使命,披荆斩棘,勇攀高峰,以有组织的科研增强学校科技创新能力和社会服务水平,以高质量的创新成果为学校一流学科建设贡献力量。

(审稿:刘怀元


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